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domingo, 10 de junho de 2012

Libro impreso o libro electrónico: ¿qué prefieren los lectores más jóvenes?

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Después de escuchar una y otra vez argumentos un tanto ya gastados en defensa del libro impreso como el “olor del papel,” “la nostalgia de pasar las hojas y el sonido producido”, “leer en serio implica leer en impreso”, etc., nos damos cuenta que el libro electrónico podría ser el ejemplo perfecto de esto que les vengo diciendo o, al menos en teoría debería serlo. ¿Pero sucede realmente así? ¿Es el libro electrónico rechazado sólo por los adultos?
No, de acuerdo con un estudio realizado por Bowker’s PubTrack Consumer entre octubre y noviembre de 2011 los adolescentes no están mostrando especial interés en adoptar los e-books.
De acuerdo con este estudio, el 66% de los adolescentes entre 13 y 17 años dicen que prefieren un libro impreso, mientras que sólo el 8% prefiere el e-book y el resto no tiene una preferencia determinada; sin embargo, el argumento es lo que sorprende más, este 66% de niños que prefiere un libro impreso lo hacen porque les gusta utilizar las tecnologías para socializar y el libro electrónico, a pesar de que se ha presentado excelentes propuestas de redes sociales enfocadas en lectura (como puede ser el caso de Amazon, o la lectura social de Kobo), aún no se considera una herramienta para este fin. Otros datos interesantes son que este grupo de estudio utilizan más el iPod touch, seguido del iPhone y el iPad, lo cual nos daría una clave para el aspecto de socializar que los e-books aún no logran.
La vuelta de hoja de este mismo estudio son los más pequeños, niños entre 0 y 12 años que califican de divertidos a los e-books, cosa curiosa, pues 75% de los padres de estos niños aún no han comprado un e-book, aunque si cuentan con diferentes dispositivos como iPhones y computadoras que comparten con sus hijos. Otro aspecto interesante sobre cómo enfrentan los padres el tema de la lectura es que dos terceras partes prefieren que sus hijos lean libros impresos, argumentando que estos son mejores para la comprensión y también acudiendo a este lugar común del tacto del papel. Y aquí es donde los más pequeños se separan de los adolescentes, a ellos no les importa el aspecto social, el tacto o el olor, pues dicen que los libros electrónicos son divertidos y cuestan menos, cosa que no está muy alejada de la realidad ya que, según este mismo estudio el precio promedio de un e-book es de $4.57, mientras que el del impreso es de $10.22 para los libros de taba dura y $8.29 para las ediciones rústicas.
Estos son datos muy interesantes pues nos muestran que en materia de lectura y en especial de libros electrónicos los clichés no sirven, cada público es distinto y por lo tanto tiene necesidades diferentes, en el caso de los niños, hacer libros más divertidos, con más ilustraciones e interactivos quizá; en el caso de los adolescentes, permitirles socializar a través de ellos, hacerlos “cool”; en el caso de los padres, que los libros electrónicos tengan perfectamente diferenciadas las edades a las que están dirigidos, tal como ocurre hoy en día con los libros impresos, con contenidos que permitan el análisis y la comprensión.
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sábado, 9 de junho de 2012

Verbo recomendar

Tempo presente (Verbos irregulares)

Existem vários tipos de VERBOS IRREGULARES:
  1. Mudança de vogais:
  2. Tipo 1Tipo 2Tipo 3Tipo 4
    e >ieo > uee > iu > ue
    quererpoderpedirjugar
    (brincar;jogar)
    quiero quieres quiere queremos queréis quieren
    puedo puedes puede podemos podéis pueden
    pido
    pides
    pide pedimos pedís
    piden
    juego
    juegas
    juega
    jugamos
    jugáis
    juegan
    Observe que a primeira e a segunda pessoas do plural (nosotros/as e vosotros/as) não seguem esta irregularidade: Nosotros queremos. Vosotros podéis.
    Quando trocamos a vogal por um ditongo (e por ie, o por ue, u por ue), dizemos que estes verbos são diptongados.
    Mais verbos que seguem essa irregularidade:
    • Tipo 1: querer, cerrar, comenzar, empezar, entender, perder, pensar, regar, merendar, recomendar.
    • Tipo 2: poder, encontrar, volver, dormir, sonar, costar, recordar.
    • Tipo 3: pedir, servir.
  3. Mudança ortográfica só da primeira pessoa:
    • coger (pegar): cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen.
    • conocer (conhecer): conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen
    • dar (dar): doy, das, da, damos, dais, dan
    • hacer (fazer): hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
    • poner (por): pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
    • traer (trazer): traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen
    • saber (saber): sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben
    • salir (sair) : salgo, sales, sale, salimos, salís, salen
    O verbo coger em alguns países da América Latina significa transar com e é um vulgarismo. Aconselhamos a substituí-la por verbos como agarrar ou tomar.
    A forma verbal  significa sei como também sejaYo lo sé = Eu sei; Sé feliz hoy = Seja feliz hoje.
  4. Verbos com mais de uma irregularidade ou mudança ortográfica:
    • decir (dizer): digo dices dice decimos decís dicen
    • oír (ouvir): oigo oyes oye oímos oís oyen
    • tener (ter): tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen
    • venir (vir): vengo vienes viene venimos venís vienen
  5. Verbos totalmente irregulares:
  • ir (ir): voy vas va vamos vais van

Gaturro y la lectura

www.escuela9lamadrid.blogspot.com

Monteiro Lobato




José Bento Renato Monteiro Lobato (Taubaté, 18 de abril de 1882 — São Paulo, 4 de julio de 1948) fue uno de los más influyentes escritores de literatura infantil en Brasil durante el siglo XX. Fue un pionero en este campo de la literatura en su país y ganó popularidad por el carácter educativo, como también divertido, de las obras que dirigía a este público, que conforman la mitad del total de su producción literaria. La otra mitad se compone de numerosos cuentos, artículos, críticas, un estudio sobre la importancia del petróleo y una única novela, "El presidente negro", donde expone sus ideas sobre eugenesia y superioridad racial y de géneros.

Sus obras más conocidas son Reinações de Narizinho y Caçadas de Pedrinho. En sus libros, personajes tradicionales de la literatura universal como Hans Staden, Peter Pan y Don Quijote fueron compañeros de los niños del Sitio do Pica-pau Amarelo en innúmeras aventuras. Abajo, algunos libros de Lobato que  puedes encontrar en la biblioteca de tu escuela:





Machado de Assis

Escritor brasileño, Joaquim Machado de Assis es considerado como uno de los grandes autores en portugués del siglo XIX, siendo importante también su labor como crítico literario y cronista.

Fundador de la Academia Brasileña, Machado de Assis nació en una familia humilde y tuvo una frágil salud. De formación casi autodidacta, aprendió inglés, francés, español o alemán.

Machado de Assis comenzó su carrera literaria publicando en revistas y pronto daría el salto a la poesía y narrativa con un estilo cercano al romanticismo, estilo que abandonó con una de sus primeras grandes obras, Memorias póstumas de Blas Cubas, mucho más realista.

De entre su obra habría que destacar títulos como Don Casmurro El alienista
Hoy día, podemos encontrar libros de Machado de Assis para el público joven en versión manga y en cuadriños: 

Helena, de Machado de Assis en versión manga

A Cartomante, de Machado de Assis en versión cuadriños
¿Te has gustado de los libros? ¡Consulta la biblioteca de tu escuela!

Beneficios de la lectura


sábado, 2 de junho de 2012

Un experto señala que "la buena publicidad para jóvenes no es la más creativa, sino la que mejor les conoce"


"El 17% de los jóvenes entre 9 y 18 años piensa que la publicidad es atractiva y divertida; el 26% la ve necesaria; el 16% la cataloga como interesante; y el 35% confiesa que a veces compra productos que no necesita". Así lo afirmó el profesor Xavier Bringué en el marco del curso "Ver y entender la publicidad. Claves para una visión crítica", organizado por el Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra.
A su juicio, los datos, que se desprenden de un estudio sobre 4000 escolares que está llevando a cabo un grupo de investigadores del centro académico, revelan que hace falta una revisión en las formas de hacer publicidad dirigida a este sector. En este sentido, señaló que los elementos que más influyen en la decisión de compra de los jóvenes son la opinión de los padres (42%) y de los amigos (39%), además de la marca (30%) y el punto de venta (32%). "Tan sólo el 27% se deja llevar por los anuncios", apuntó.
Por ello, según este profesor de la Universidad de Navarra, es necesario que el anunciante entienda qué ocurre cuando se dirige a un niño o a un adolescente y abogó por una publicidad basada en el conocimiento del público: "El debate aquí no trata sobre la creatividad y la originalidad del anuncio; la excelencia publicitaria existe porque el anunciante conoce muy bien a su público y sabe qué se le puede decir y qué no".

Formar la visión crítica en el niño

Por otra parte, el profesor Xavier Bringué también apostó por formar al niño con el fin de que adquiera una visión crítica que le convierta en mejor consumidor. "La publicidad es una fuerza persuasiva que les influye y atrae. Además, están plenamente integrados como consumidores: manejan su propio dinero, tienen gustos y preferencias muy marcadas, cuentan con marcas favoritas, etc. Por lo tanto, no se trata tanto de que los padres les alerten sobre los efectos negativos de la publicidad, sino de darles la oportunidad de que propongan sus campañas y entiendan el lenguaje publicitario".
El experto se refirió, asimismo, a la saturación publicitaria que se da en los medios de comunicación y cómo ésta afecta en la decisión de los menores a la hora de ejercer la compra. "En este sentido, podría afirmarse que el niño es el consumidor que mejor soporta la 'presión persuasiva'. De algún modo, ser niño significa tener siempre cerca a alguien que intenta convencerte para que actúes, ya sea un padre, un maestro o un anuncio. Quizá esto explique que a pesar de resultar más vulnerables frente a la publicidad los niños sean mucho más selectivos".

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